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听力理解能力的获得一直被认为是第二语言习得中最难掌握的一个技巧，在高职英语听力教学中更是如此。传统的高职英语听力教学方法对于提高学牛英语听力能力并不明显，通过图式的激活可以使学生更快地理解新输入的信息。本文选取沈阳医学院高职学院2006级的两个班作为实验对象，通过SPSS统计软件将所得数据结果进行显著性分析，证明了采用图式激活的教学方法能够显著提高学生的英语听力理解能力。同时总结出在高职英语听力实际教学中激活语言图式、内容图式和形式图式的策略，最后提出通过注重自下而上和自上而下信息处理方式的结合，缓解学牛在听力过程中的紧张情绪，强化语言的输出，培养学生的解码信息的技巧的合理性建议。