由教育部制订的《普通高中语文课程标准》(实验)中对于高中写作教学实施建议提出教师要引导学生“表达真情实感”。在语文学科教学的研究中,写作教学一直以来都是专家学者研究讨论的热点,关于学生作文要体现“真实性”,要“表达真情实感”的理念也是由来已久,在以往对于高中写作教学现状的调查研究中,有关写作“真实性”方面的研究是分析研究高中写作教学的重要方面。从语文独立设科之后提出写作“真实性”这一写作教育思想的语文教育家叶圣陶先生到当代推动语文教育改革与发展的语文教育家刘国正先生,其思想都表现了对于高中生写作要表达“真情实感”的要求。在强调高中写作要表达“真情实感”的今天,通过对作文教学课堂的观察,了解当前高中写作“真实性”现状,发现其问题,探究个中原因是很有必要的。本文是针对高中语文写作“真实性”现状进行考察,重点选取了高一年级9个班,共327名学生20132014学年期中考试的作文为考察对象,其中,选择了高一(7)班46名学生的作文为主要考察对象,选取了该班学生3次不同作文题目(包括期中考试的作文题目)共计136篇作文实际案例为重点考察材料,通过观察、访谈等方式收集教师、学生等对写作“真实性”的认识的访谈材料。通过对收集的学生作文案例的分析以及教师访谈记录的整理,在客观的基础上分析高中写作“真实性”现状及其原因,并进一步探寻提高高中写作“真实性”的有效教学途径,以期对现今高中语文写作“真实性”教学有些许启示。