2011年国家颁布了《义务教育地理课程标准》，2012年上半年七年级地理教材修订完毕并投入使用。“活动系统”是教材的重要组成部分，本文仅就人民教育出版社2012年出版的七年级地理教材（上册）“活动系统”的组成、功能进行分析并开展教学设计，在此基础上提出教学建议,供教材使用者借鉴。本文由四部分内容组成：第一部分为引言，引言中阐述了本文的选题来源与研究意义、研究现状、研究目标与研究内容、研究思路与方法。本文通过对教材活动系统内容和功能的分析，《七年级地理（上册）活动答案集》的编写以及13类典型活动案例的教学设计，为教材使用者开展活动教学提供借鉴。研究思路依次为收集资料、课标分析、教材专题分析、典型活动案例教学设计，同时采用定性分析和定量分析相结合的方法对“活动系统”内容、类型、功能进行研究。第二部分是人教版七年级（上册）地理教材活动系统的分析，包括对活动系统的内容分析、类型分析和功能分析。内容分析中主要对活动系统的内容组成、内容分类进行了分析，内容的组成情况为第一章12处活动、第二章5处活动、第三章11处活动、第四章8处活动、第五章3处活动。内容的分类按照知识属性的不同有12处活动属于“地球与地图”、16处活动属于世界地理总论中的自然地理、11处活动属于世界地理总论中的人文地理。由此得出了五点内容特点：（1）活动系统内容存在递进关系；（2）活动内容的选择与学生的实际生活密切关；（3）活动系统容量较原版教材更为合理；（4）呈现活动内容信息载体多种多样；（5）活动内容的设置本身显现或隐含有活动步骤。在类型分析中按照活动形式的不同分为了三大类13小类，随之对各类活动在整个活动系统中所占比重进行了统计，最后得出各类型活动的活动特点。功能分析主要是按照三维目标“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”对39处活动80个问题逐个进行了目标分析以及对各目标在整个活动系统中所占比重进行统计。第三部分为人教版七年级（上册）地理教材活动系统的教学设计。设计主要依据上述研究得出的活动内容特点和功能特点展开。笔者依此对39处活动80个问题逐个进行了教学设计和课外活动教学设计，对于80个问题的活动教学设计在本文中仅就13小类活动各举一例进行说明，其余放在附录部分供读者阅目。第四部分是笔者的教学建议内容，建议有以下几点：活动设计时要特别注意活动目标的分析；活动设计可利用内容之间的递进关系引导学生完成活动过程，培养学生运用知识解决地理问题的能力；活动教学时要根据活动的重要程度及难易程度合理分配活动时间；活动设计也可以根据不同活动类型的特点进行教学设计，以便保证活动教学设计的针对性与有效性。