消极行为的产生作为一种负面的因素,影响着我们的生活和学习,它的存在不容忽视,稍不注意,就会导致不良后果的产生,虽然带有这一现象的大学生是少数,但是在上体育课时消极行为的表现很常见,我们应该保持清醒的认识。现代大学生处在激烈的社会竞争中,学习与将来工作压力巨大,积极地引导他们改掉这些不良的行为,对他们今后的生活和学习有着很大的帮助。本研究采用问卷调查法、文献资料法、访谈法、数理统计法等研究方法,对湖北医药学院、湖北汽车工业学院、郧阳师专、十堰职业技术学院、湖北文理学院、襄阳职业技术学院、孝感学院、咸宁学院等8所湖北省高校的在校大学生进行了调查,发放问卷600份,回收问卷560份,其中有效问卷526份。结果表明：大学生在公共体育课中学习倦怠、散漫行为、躲避行为、叛逆行为、违纪行为等不良行为屡见不鲜；着装随意、时间观念差、体育课学习中的懒散表现、逃避体育锻炼、不配合技术学习的叛逆行为、不听老师的讲解,起哄,教学比赛中打架斗殴等等,目无师长,团结意识不强,意志品质薄弱,怕苦怕累等现象随处可见。通过对回收有效问卷进行的分析,了解了湖北省部分高校大学生体育课消极行为现象的现状,对存在问题的原因进行了分析,大学生对体育课的认识理解不够、家庭教育观念的影响、早期体育经验的影响、学校教育理念的影响、体育教师自身素质及教法影响、网络媒体的间接作用这些因素导致大学生上述消极形为现象的出现。为了纠正大学生体育课中消极行为现象,提高他们学习体育的兴趣,作者提出了以下若干建议：高校应该完善体育课的考核评估机制,使考核标准更加客观公正、提高认识,加强对体育的关注与投入、完善学校体育场地器材、保证学生练有场所、提高教师自身业务能力及各方面的素质、不断地推陈出新,改进教法,积极探索和挖掘一些具有地方特色的一些体育选项课、组织开展内容必须丰富且有吸引力课外体育活动,这些都是一些行之有效的方法。