本论文在高一化学专题复习课中以思维导图的训练为契入点,通过对思维导图的国内外研究现状进行调查,发现在中学化学复习课中使用思维导图的教学理论已经相对成熟,但相对缺乏教学实践的支撑,在此基础上,提出了研究的目的和思路。思维能力的培养应从全面培养思维能力入手,让学生构建自己的知识体系。思维导图是一种实现放射性思维的方法。目前已经成为激发学生创造性思维的重要工具。本研究是将文献资料法,访谈法以及问卷调查法相结合的方法,结合高一年级化学复习课的特点,以及高一年级学生情况,探讨了思维导图在高一年级复习课研究中的应用现状。在此基础上,结合中学化学课程标准,教科书内容和高中生的实际情况,选择人教版《化学1》部分的“元素化合物知识”、“化学基本概念”、“化学方程式”和“化学实验课”等内容,提出将思维导图应用到专题复习课的相关教学设计。研究表明,使用思维导图在提高学生成绩的基础上,还能够培养学生与他人的交流合作能力。除此之外,还能帮助他们更好地思考,提高思维能力。