本课题的目的是从理论和实践上研究在高中生物课中如何开展创新思维教学，以改变我国学生“高分低能，创新能力低”的现状。 笔者在创新教育理念的指导下，进行了为时一年的创新思维教学实践：根据高中学生的心理特点，深入研究现有高中生物教材内容，挖掘出作为培养创新思维能力的知识点，采用问卷调查、分组实验和统计分析等方法，研究在高中生物课中开展创新思维教学的可行性策略。通过自主课堂的创设，营造轻松、和谐合作的课堂氛围，激发学生独立地思考和探究、主动地合作和讨论，不仅有效地提高了课堂效率和生物学基础知识的学习成绩，还提高了学生的创新思维能力；通过增多实践和操作机会，提高学生的动手操作能力，养成良好的思维品质和严谨的科学态度；通过对学生进行批判性思维的训练，使学生自小养成敢于质疑的习惯和勇于创新的胆魄。 一年来的教学实践，实验班学生的创新能力有很大的提高，这提示：人人都具有创造力，创造力是可以培养和提高的；教师要尽力地去开发和培养学生的创造力。本文在理论和实践两方面为高中生物课中如何开发和培养学生创造力提供一些研究的成果和可操作的策略，希望能对高中生物学教师的生物学教学提供一点借鉴或参考。