新课程改革下的高中历史教科书呈现方式多样化,为师生创造性地教与学,留有充分的空间。在具体的高中教学时,教师应依据课标和任教班级的特点,合理地对教材内容进行整合,实现教学效果的最优化,同时加强自身的研究意识。本文结合高中历史教学经验和历史学科特点,以北师大版资产阶级维新派和戊戌变法教学内容整合和教学实践为例探讨新课程背景下高中历史教材的整合问题。本文分五章论述新课程背景下高中历史教材整合的问题,绪论主要论述选题的依据与学术价值、研究现状及存在的问题、研究思路、方法与创新之处;第一章论述高中历史教材整合的原因;第二章论述高中历史教材整合的原则、方法和意义;第三章对北师大版历史教科书资产阶级维新派和戊戌变法内容的课标要求和教科书内容进行比较整合及结合学生实际整合的教学设计、教学实践和教师反思;第四章论述新课程背景下高中历史教材整合应注意的问题;第五章为结语。通过对新教材的整合研究,发现合理大胆的整合教材可以使复杂的内容变得简单有序,使知识变得容易理解和记忆,有利于学生构建整体知识框架和提高归纳、概括、理解、分析、综合、比较等能力。