词汇是语言的基础和学生语言能力发展的关键。词汇教学是初中英语教学的一个重要的有机组成部分。因此,词汇教学应该成为初中英语教学在理论和实践方面的重点研究对象。在传统的教学方式下,许多同学在不理解单词语境意义的情况下死记硬背,造成使用时盲目被动,张冠李戴,无法正确理解和使用单词。其原因在于很多同学只记住了词汇的字面意义却忽视了词汇意义产生的语境。此外,在英语词汇中有很多一词多义和近义词现象,这就需要使用具体的语境来解释词汇的意义。因此,在词汇教学中,我们需要运用语境相关理论知识和策略来解释词汇的意义,这样既有利于培养和丰富学生的语境知识,也有助于学生在具体语境下正确使用词汇。本文以语境理论为支撑,通过采用问卷调查、访谈和课堂观察等研究方法,旨在回答以下两个问题:1)语境教学法在初中英语词汇教学中的使用现状是什么?2)初中英语词汇教学中语境教学法的使用受哪些因素影响?研究发现,在英语词汇教学过程中,大多数教师都认同语境教学法在词汇教学中的使用,但在实际教学中仍采取传统的单一的词汇教学方式,学生们也仍然采用死记硬背和重复记忆的方式来记忆单词。影响语境教学法在词汇教学中使用的因素是多方面的,比如词汇教学资源匮乏,师生对于语境理论知识的缺乏,实际教学中学校课程安排的词汇教学时间有限而词汇教学任务繁重以致大多数教师选择传统教学法教授词汇,以及学生英语水平较低以致无法正确理解教师创设的语境等。针对此现状,本文提出了教师可通过学习更多的语境理论知识并结合语境理论知识教授词汇以培养学生词汇学习兴趣,重视词汇教学资源研发等建议。