工作记忆是个体在执行认知任务过程中,对信息暂时保持与操作的能力。工作记忆在人类智力、学习、推理、创造力等高级认知活动中起重要的作用。近年来,研究者采用不同的训练方法对不同人群的工作记忆进行训练。研究发现,工作记忆能力可以通过训练提高。通过工作记忆训练,个体的阅读能力、智力水平等得到提升。工作记忆的训练还可以改变人类大脑的活动,而且对于特殊儿童临床症状的缓解有一定的作用。工作记忆训练的研究对原有的认知理论以及相关理论模型提出了挑战,为工作记忆训练运用于教育、临床治疗等领域提供了实证支持,也为理解工作记忆开辟了新的方向。　　过去关于工作记忆训练的研究混淆了工作记忆存储功能与中央执行功能对训练效果的影响,所获得的结果对于理解工作记忆训练的实质有很大的局限性;其次,虽然现有的行为实验证明了工作记忆的可塑性,但其内在的认知和神经机制尚未得到有效的说明;再次,处于工作记忆衰退期个体的工作记忆训练研究相对缺乏。鉴于在工作记忆训练中这些重要问题的存在,本研究拟从工作记忆刷新功能的训练入手,采用行为实验结合ERPs技术,以不同人群为研究对象,采用活动记忆任务,从行为层面和认知神经层面探讨工作记忆刷新功能的可塑性。　　研究一 以采用活动记忆任务,通过双盲对照实验设计,对9-11岁儿童的工作记忆刷新能力进行训练,研究结果发现。通过工作记忆刷新能力的训练,儿童的流体智力得到显著提高。研究表明,通过工作记忆训练使得流体智力水平提高与工作记忆中央执行功能的改善有关。　　研究二 以健康成年人为被试,采用自适应活动记忆训练任务,通过舣盲对照实验设计,结合ERPs技术,探讨了工作记忆刷新功能训练对大脑活动的影响。行为结果显示,通过20天的工作记忆刷新任务训练,与对照组相比,训练组在工作记忆2-back任务上的反应时显著降低。脑电结果显示,与对照组相比,训练组被试顶部的N160波峰显并升高,额区的P200波峰显著降低,并且顶部的P300波幅显:并的升高。结果表明,工作记忆训练对大脑活动的影响很有可能在感知觉阶段就发生了。具体表现为,通过工作记忆训练,个体首先在视觉信息鉴别阶段,对刺激的识别能力增强,接着对无关信息的抑制能力和对当前目标刺激集中注意能力增强,进而工作记忆中表征的更新能力得到提升。　　研究三 以60岁以上的老年人为被试,采用自适应活动记忆训练任务,通过双盲对照实验没计,探讨了老年人工作记忆刷新功能的可塑性。研究结果发现,通过20人的工作记忆刷新功能训练,老年人在刷新任务和工作记忆广度任务上的成绩得到显著提高,但是在推理任务上的成绩并未得到提升。结果显示,老年人的工作记忆刷新功能具有一定的可塑性,并且刷新功能的训练可迁移到工作记忆广度任务中,但是这种迁移效应并未在高级认知功能中出现。　　综合上述结果,本研究发现,工作记忆刷新功能具有可塑性。具体表现为,通过刷新功能训练,个体在工作记忆刷新任务上的成绩提高。工作记忆刷新功能训练使得个体对刺激的识别能力增强,对无关信息的抑制能力提高,进而促使工作记忆中的更新能力得到提升。通过工作记忆刷新训练可以提高个体其它认知功能,但是,相对于认知能力稳定以及衰退的个体,这种迁移效应在工作记忆能力发展个体中的表现更为明显。