适应经济发展新常态,我国正在积极推进经济转型和产业升级。企业科技水平不断提升,对高素质人才的需求越来越大,迫切需要高职院校强化通识教育,全面提升高职毕业生的综合素质。在这方面,美国社区学院走在了世界前列。本研究应用文献分析、比较研究等方法,系统探究了美国社区学院通识教育的发展历程、现实状况及主要特点,分析了对我国高职院校的借鉴意义。本研究将美国社区学院通识教育分为起步、变革、拓展、弱化和强化等五个阶段,确认通识教育课程学分比例由大到小、再到大的过程,说明美国社区学校通识教育经历了由重视、忽视、再到重视的历史演变,适应了国情变化及时代需求。本研究通过分析美国社区学院通识教育目标与课程体系、通识教育课程安排与实施、课程考评主体与考评方式等现状,确认美国社区学院已经形成了完善的通识教育体系,具有教育目标清晰、教育内容丰富、课程实施顺畅、考评方式多元,实用主义色彩浓厚等特点,为社会培养了高素质技能型人才,促进了学生的可持续发展。借鉴美国社区学院通识教育经验,本研究认为,提升我国高职院校毕业生综合素质,培养社会认可、企业需要的技术技能性人才,应基于以人为本理念,进一步强化通识教育理念,细化通识教育目标,丰富通识教育内容,科学评价教育质量,促进通识教育与专业教育的融合,彰显地域文化特色,确保通识教育效果,促进学生实现全面、可持续发展。