高校管理制度的改革,带来高校校址扩建、迁建等变化。为了适应高校校区变化的需要,许多高校已经开始建设教师新住区。高校教师新住区突破了过去续存发展的渐进式建设模式,其建设规模和布局均不同于以往教师住区。同时,随着高校改革不断深入,人民生活水平不断提高,广大高校教职工对住宅的功能需求与品位追求也在发生着变化。因此,如何适应校区变化和教师居住的需求,是高校教师新住区设计面临的课题。论文在相关领域的理论研究和实践基础上,通过问卷和访谈的调查方式,对我国高校教师新住区建设进行分析。论文首先回顾了我国高校教师住区的发展历程,分析了高校教师新住区建设的源起,同时联系当前国内住房制度改革现状,探索性地提出高校教师新住区建设模式的性质定位趋向。论文以高校教师新住区的主要居住群体为研究对象,从群体属性、家庭人口构成、职业劳动特点、特征行为模式、特殊居住需求等方面对高校教师的居住需求进行分析,为高校教师新住区设计研究提供理论支持,认为高校教师作为居住群体,高知阶层比例大,家庭居住功能需求应兼顾生活与工作、学习,应与教学区方便联系。论文立足于居住区设计相关理论及实践,从规划、建筑、景观等主要方面,提出了高校教师新住区的设计策略,认为新住区选址应临近校区,总图布局应注重环境和交往空间营造,住宅建筑功能应满足教师的特殊需求,建筑形象应符合高校教师的共同审美趋向,创造高知阶层的景观意境。论文最后结合作者在研究生期间跟随导师参与的重庆科技学院教师新住区设计实践研究的总结和分析,遵循实践——认识——再实践的认识论方法,进一步对高校教师新住区设计策略进行印证,以期对以后的高校教师住宅设计具有一定参考价值。