儿童是祖国的未来,儿童是民族的希望。儿童茁壮成长的前提是幼儿阶段的身心健康发展,幼儿期作为人生的第一个关键生长发育期尤为重要,“幼儿体育教育”是近几年社会热点话题,因此幼儿体育教学工作得到国家的高度重视。幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分,幼儿体育教学对幼儿的身体发育和身心发展均有着深远的影响和重要的意义。本研究通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑归纳法、数理统计法对长春市幼儿体育教学现状进行调查研究。本调查选取长春市汽车厂区、绿园区、朝阳区、南关区、宽城区、二道区六个城区内20所幼儿园(包括省、市、区公立幼儿园、机关单位幼儿园和民办私立幼儿园),针对2016级至2018级的幼儿体育教学活动现状,分别为20位园长,80位教师,160位幼儿家长分发问卷进行调查研究。通过对政策方面、教育方面、环境方面、人文方面问题进行总结,在助力于幼儿身体发育和身心发展目标的理念下,提出以下合理性对策与建议:1.提高幼儿体育教学水平。一方面通过设置专业幼儿体育教学课程体系,提高幼儿体育教学质量。以体育学、教育学、心理学等学科为理论依据,针对幼儿的身心发展规律,遵循灵活性、互动性、可行性原则,以教育与游戏、体育与游戏结合的形式,建立具有科学性、合理性、权威性、标准性且有价值意义的幼儿体育教学课程体系,达到促进幼儿身心健康全面发展的目标。另一方面,通过专业的教学方法来提升的幼儿体育教学水平。2.强化幼儿体育师资水平建设。幼儿教师是教育的引领者,幼儿教师对体育的认知程度和理解程度直接影响教学水平,从而影响幼儿的身心健康、身体发育,幼儿体育的发展也受此影响。为非体育专业的幼儿教师提供学习机会,建立幼儿体育教育培训机制,由幼儿园或教育部门提供学习资金以保障定期培训,可与大学或体育机构合作进行幼儿体育课程学习,确定评价制度以督促提高教师技能水平。3.提升改进幼儿体育教学环境。创设符合幼儿身体发育、身心健康发展的,具有幼儿教育特色的幼儿园环境,是幼儿教育的基础保障。创设丰富、多元化的物质环境,如自然体验式教学环境、科学合理化设施器械、开放创新型室内活动环境等。创设丰盈充实的精神环境,如积极乐观的环境氛围、平等民主的师幼关系、和谐友爱的同伴情谊。良好的幼儿园环境对幼儿体育的发展有积极影响。4.树立对幼儿体育的科学认知观。通过引导幼儿积极主动参与体育活动,锻炼身体,促进身心健康发展,营造阳光体育氛围。同时幼儿园和家长也应当同步加强对幼儿体育教育的认知,树立科学的体育教学观念。此外鼓励幼儿园、家庭、社区协同合作,形成一体化、系统化、模式化的教育环境。