在知识经济年代,教育事业蓬勃发展,不但普通大、中、小学的学生的数量要增加、质量要提高,继续教育、全民教育和终生学习已经成为必需的生活内容。网上学习是实现这些教育模式的有效方法。在初期,不少人对网络教育还持观望态度,但随着多种现代教育技术的面世,完全可以使网络课程的质量与时俱进,网络教育与普通教育驾驭相辅相成,协同发展。网络课程与普通课程的典型不同之处就是多媒体的呈现,而适当的运用多媒体能够有效的促进学生的学习。二维动画是多媒体呈现的方式之一,那么如何在网络课程中设计二维动画,使之有效地促进学生对学习内容的理解呢?网络课程中存在哪些认知因素?动画是如何对认知加工起作用的?应如何在网络课程中对二维动画进行设计?如何对网络课程中的二维动画进行学习需要分析?网络课程中的二维动画又怎样的发展前景?本文就以上问题展开了进一步的研究,研究对象是网络课程中的二维动画,理论基础是认知理论,实施重点是学习需要分析。本文通过认知的理念对网络课程中的二维动画进行学习需要分析,根据分析网络课程中的二维动画的认知加工过程以及迁移绩效,从而总结出一些设计网络课程二维动画的有效原则,为网络课程的二维动画设计提供一定的理论基础,使网络课程能够提高学生的学习效率。