随着新课改推进进程加快,新课改理念在音乐学科教学工作中不断渗透和深入,灌输填鸭式教学已无法适应新课改的要求,在小学音乐学科教学实践中迫切需要一种全新的教学模式。游戏教学是小学生普遍欢迎的一种综合性音乐教学活动,是新课改所明确的音乐学科重要学习方式之一,游戏在小学音乐教育教学中的积极作用逐步显现。新课改指出,有效的音乐教学不是单纯地强化记忆,而是要激发学生主动学习的热情,围绕知识能力目标和情感态度价值观,逐步引导学生积极探究、理解掌握,全面培养学生的音乐综合素质。因此,引入游戏教学机制,顺应小学生活泼好动的天性,遵照新课改提出的趣味性教学原则,针对音乐学科美育培养目标,还原音乐课堂带给学生的原本性音乐之美,实现学生快乐参与、主动求知,尤为重要,这也是实现有效教学的重要手段。近年来,国外对游戏在音乐学科教学中的应用,研究内容越来越深入,研究范围越来越具体,越来越重视游戏引入音乐教学后给学生带来的音乐综合素质和身心全面发展方向上的影响,并且不断深入研究游戏的基本特征,反复尝试游戏与音乐教育教学相结合的各种途径,取得良好效果。国内的研究也逐渐开展起来,主要研究方向为总结介绍国外达尔克罗兹、柯达伊、奥尔夫等音乐教学体系中的游戏,在坚持严谨系统音乐教育的基础上,主张利用游戏实现教育教学目标,希望在音乐教育教学中渗透游戏精神。根据查阅资料和研究分析的结果,目前我国在将游戏引入音乐学科教育教学研究方面的工作,还停留在较浅的层次上,往往只重形式却忽视实质。本文以小学音乐课堂为主阵地,以具体教学案例为载体,创新音乐学科教学形式,针对小学生身心发展特点,优化小学音乐课堂教学。在分析国内外将游戏引入音乐教学研究理论和经验的基础上,系统的介绍了游戏的原则、内容、结构和功能,通过对小学音乐学科课堂教学过程中游戏的运用背景、发展现状、存在问题和教学案例效果展开研究,较为全面的分析了引入游戏开展小学音乐课堂教学与传统教学法之间的差异,通过课堂观察、案例分析、实践研究、经验总结等工作措施,构建适合小学音乐学科课堂教学的游戏教育教学新模式,提出推进小学课堂音乐学科游戏性教学工作的基本思路,采取具有可操作性的音乐课堂游戏性教学方法,使游戏教育教学法逐步走向成熟,促进学生主体发展,进一步培养学生自主创新、自主学习和自我评价能力,保障新课改落地生根,提高小学音乐课堂教学有效性,使游戏能够更好的为学生的音乐知识技能提升和情感态度价值观等音乐素质的养成服务。