创业教育是以开发青少年创业能力为核心,提高青少年作为未来创业者整体素质为内容,以培养具有社会主义建设者为目标的教育,是指以开发和提高青少年的素质,培养具有开创个性的社会主义建设者和接班人的通识教育和职业技术教育基础上进行的,采取渗透和结合的方式实施,具有独立的教育体系、功能。国外对高校创业教育的研究已经趋于成熟,但我国的高校创业教育刚刚起步,仍有许多高校有关创业教育、研究的队伍还没有建立起来,课程、教学等很多问题还没有得到妥善处理解决,对于政府和高校应该如何完善高校创业教育体系更是缺乏有针对性的实证研究。在创业绩效研究方面,目前国内外的研究主要集中于一般企业的创业绩效,而对于与一般企业有着一定区别的大学生创业绩效几乎无人论及,尤其是缺乏对于大学生创业绩效进行行之有效的评价指标体系。在高校创业教育与大学生创业的关系方面,国内外虽然有所论述,但国外通常是把创业教育作为“黑匣子”来分析其对创业绩效的影响;而国内的研究成果主要是定性研究,国内外还没有将创业教育作为一个有机体系对创业绩效的影响进行定量评价的相关分析。正是基于以上现实状况,作者致力于弥补以上几个方面的理论和实证方面的不足,并根据创业教育和大学生创业绩效的程度不同选取高校学生作为样本对象,展开理论和实证分析,为完善国内创业教育的理论,政府和高校健全创业教育体系提供参考。论文的具体内容包括以下几个方面:第一,阐述所研究问题的背景、研究意义和研究的主要内容,并且对国内外的相关研究成果进行梳理和分析。第二,创业教育和创业绩效的理论分析,文章以概念研究为基础,分别对创业教育和创业绩效的概念和内涵进行了系统分析,在此基础上阐述了创业教育和创业绩效的体系构成和指标分解;以创业者特质为中间变量,分析了创业教育对创业绩效的影响机制,为后文创业教育对创业绩效作用机制模型的构建提供理论基础。第三,创业教育对创业绩效影响的实验分析,以石家庄经济学院开展创业教育的实验结果为依据,采用实验研究的方法,证明创业教育对大学生个体的影响机制和作用效果。第四,以我国211和985高校(以下简称重点院校)学生样本与非211或985高校(以下简称一般院校)学生样本的对比,研究高校创业教育对大学生创业绩效的影响。采用构建结构方程模型(SEM)的分析方法,利用AMOS分析软件,对高校创业教育对大学生创业绩效的影响进行研究。研究结果表明我国高校创业教育与大学生创业绩效具有较强的相关关系,通过完善高校创业教育,可以明显改善大学生创业绩效。第五,完善我国高校创业教育,提高大学生创业绩效的政策建议。