现代信息技术的飞速发展对当前高中教育教学的影响日益显现,新的教学理念、教学工具、教学资源不断涌现,微课程作为其中的代表者也被越来越多的人关注和研究。在当前的高中教学活动中,很多学科找到了与现代信息技术的契合点,借助微课程等手段,进而改变了教与学的方式,更新了教与学的理念,提高了教育教学质量。高中政治学科与信息技术、包括微课程的整合、研究、开发也已渐成趋势。这些研究和探索,对改变高中传统政治课堂面貌、丰富高中政治微课程资源有重要的意义,但是与人教版高中政治选修三《国家与国际组织常识》相关的微课程研究、资源却甚少。本论文通过文献研究、案例分析与观察访谈等方法,以整合点理论、建构主义学习理论为支撑,在考察国内相关研究现状的基础上,阐释了微课、微课程、微课程资源的相关概念、特征,并结合当前人教版高中政治选修三教材的课程定位、内容概略,分析了相关微课程资源的开发现状,着重阐明了微课程资源的构成要素,提出了微课程资源开发的五个环节及开发原则、开发工具。在以上研究中,作者穿插列举了相对丰富和具有代表性的案例资源,这些来自教学一线的案例使得本研究有了较为充分的案例支撑。最后,作者对本研究进行了总结和展望,看到了本研究的不足,并对今后微课程资源的开发、使用,乃至教师教育观念、教学技能的提高提出了若干建议。