生成性教学是指在教学中,教师营造和谐民主的课堂环境,随着课堂互动活动的开展,对非预期出现的新现象、新问题、新情况及时做出价值判断,并对原预设的教学计划与思路进行合理、灵活、机智的调整,以适应不同的学生个体,达成教学目标。生成性教学是当代我国新课改的核心理念,它强调教育过程的动态性、创新性、可变性,是当代教育发展的必然趋势,也是实现教学有效、学生发展的需要。生成性教学要求小学英语教学要从以教师为中心的转向以师生互动为中心,从僵化、封闭、机械的教学走向真实、开放、动态的教学,教师要从教材的传声筒转变为教材研发者。研究小学英语生成性教学既深化了生成性教学的内容,也可为小学英语教师以及小学其他学科的教师开展生成性教学提供借鉴和参考,因而具有重要意义。生成性教学的基本理念是关注学生生命个体,关注教学过程,关注师生的互动与生成,关注教学中的附加价值；具有开放性、动态性、交互性特征；以杜威的教育思想、人本主义心理学的教学理论、后现代教学理论为理论基础。小学英语生成性教学的操作要突出开放参与性和能动创造性,弹性设置教学目标,动态处理教学内容,有效采取教学方法,科学调控教学过程。小学英语生成性教学的评价原则是坚持以互动理念与生成教学观为指导,评价服务于教学目标；评价内容为学生的英语水平、生成的课程资源、教和学的结果；评价策略包括多元性地评价、艺术性地评价、反思性地评价与客观性地评价。