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华人向泰国的移民可追溯到中国的宋朝末年和元朝初年。19世纪初逐步形成了泰国的华人社会。华人社会的发展推动了华文教育的诞生。到了20世纪第一个10年,华文学校正式诞生,泰国的华文教育也开始了它曲折发展的历史。 泰国的华文教育以及后来的汉语教学经历了罕见的跌宕起伏的艰难历程。先是20世纪20-30年代的勃兴时期,而后出现了40年代急剧衰落直至几近消亡的时期,接着是战后短暂的复兴时期,然后又出现了50-80年代长达40年低迷时期,最后又从90年代初至今出现了前所未有的汉语教学热潮的时期。 本文着重研究泰国的华文教育和汉语教学发生的这些变化,包括每个阶段华文教育的特点,特别要重点考察引起这些变化的原因。各个时期引起华文教育起伏变化的原因各有不同,但综合起来,不外乎四方面的原因:一是泰国政府方面的原因;二是泰国华人方面的原因;三是中国方面的原因;四是国际方面的原因。 对华文教育发展起到消极或阻碍作用的因素主要是来自泰国执政当局的泰人民族主义,先是拉玛六世宣扬的泰人民族主义,而后特别是披汶推行的“大泰族主义”,以及再后来的反华反共的军人政权。对华文教育发展起到积极的推动作用的则是来自华人本身为争取华文教育权的不懈抗争,同时也来自中国官方和民间对泰国华文教育的支持和帮助。至于来自国际方面的因素,其作用比较复杂,有时是积极的,有时则是消极的。 泰国华文教育和汉语教学的曲折发展是上述四大因素共同作用的结果,但这并不意味着在每一个特定时期,这四种因素都同时发挥作用,或发挥相同的作用。有的阶段可能是四个因素都在起作用,有的阶段可能只有两个或三个因素在起作用。但普遍起作用的是泰国政府的因素、华人社会的因素,也许还有中国方面的因素。这三个因素相较而言,最关键的因素还是泰国政府的因素,也可以说是决定因素。即使其他因素也在发挥重要作用,但最终效果如何,还是取决于泰国政府的最终政策。 泰国的华文教育和汉语教学虽然走过了不平坦的崎岖道路,但最终还是走上了正常的健康的发展轨道。这反映泰国政府最终认清了事物发展的规律,顺应了历史发展的趋势,制定出了正确的对待华文的政策。泰国政府当前的大力推广汉语教学的政策既有利于泰中两国的友好关系的发展,也有利于泰国国内民族关系的和谐,更有利于提升国家整体竞争力,使之在未来的经济全球化过程中立于不败之地。