随着教育教学改革的推进,立德树人已经成为了教育的根本任务,高中思想政治课是落实立德树人根本任务的重要阵地。2017版的高中思想政治课程标准提出要以发展学生思想政治学科核心素养为目标,建议在教学过程中恰当的运用辨析式教学。因此,本文主要探讨的是辨析式教学及其在高中思想政治课教学实施中存在的问题及其原因,并以此探究辨析式教学在教学实施过程中的优化策略。本文围绕辨析式教学及其在高中思想政治课教学的实施开展四部分研究:第一部分为导论,首先阐明论文研究背景,其次从理论和现实两个角度,论述此论文的研究意义,再次通过查阅内外相关文献,获取国内外的研究现状,最后是分析问题和原因,提出和设计研究思路和方法。第二部分主要是介绍辨析式教学及其在高中思政课教学中实施的重要性。首先介绍辨析式教学的内涵,阐述辨析式教学这种教学模式;其次重点介绍辨析式教学的特征,为更好的认识和理解辨析式教学做好认知铺垫;最后是强调辨析式教学在高中思政课教学中实施和运用的重要性,同时也是进一步介绍辨析式教学。第三部分主要介绍辨析式教学及其在高中思政课教学中存在的问题和常见的误区以及形成这些问题的原因。本章是本文的重要部分,通过对辨析式教学的案例研究,得出在辨析式教学中易出现以下四方面的问题:一是设计的教学辨析点不恰当,远离学生生活,不具两难性等;二是营造的教学空间不科学;三是对辨析活动的组织不够重视;课堂教学引导不充分。通过对问卷调查和与教师的访谈的分析,得出造成这些问题的原因主要包括教师对辨析式教学的认知,学生对本门课程的兴趣度以及在评价制度等方面。第四部分就是探究辨析式教学在高中思政课教学中实施运用的优化策略。包括设计有效的辨析点,辨析活动的优化,适时适当的延伸总结辨析式教学成果等几个个方面。