钢琴热的现象悄然在中国大地上出现,是上个世纪80年代开始的,如今钢琴教育已成为素质教育的重要途径,但在幼儿钢琴学习中,存在厌学、效率低等众多问题,这种被动的学习情况,让钢琴学习失去了其应有的作用。针对幼儿钢琴学习的异化,笔者认为在幼儿的钢琴学习过程中如果没有学习兴趣的驱使,单凭家长和教师的强迫是无法奏效的,不会产生良好的学习效果,最终会导致教育的失败。本论文以4-6岁的幼儿为研究对象,采用问卷调查的方法了解幼儿在钢琴教学中所存在的现实问题,并提出在钢琴教学中,运用不同的教学方法和教学模式,使用故事、游戏等方法手段培养和调动幼儿兴趣。事实上,基于兴趣的学习,才是对幼儿本身的尊重,才是真正对孩子身心健康发展的重视。幼儿钢琴教育,培养的绝不是只会弹钢琴的“钢琴匠”,更不是兴趣被剥夺、事事由他人决定、操纵的小傀儡。而是通过钢琴的学习,让幼儿在成长成才过程中,得到美的享受。本文以尊重孩子的兴趣为出发点,阐述了兴趣产生的原因与发展,分析了兴趣培养在幼儿钢琴教学中的重要作用,确立了基于兴趣的幼儿钢琴教学模式研究。