高校学生评教是教师教学评价最重要的方式,是保障高校教学质量的重要制度。有效运作的高校学生评教有助于教师改进教学,促进教学相长,有助于管理人员科学决策,有助于增强学生的主人翁精神和主体意识,最终帮助大学提高教学质量。学生评教已有近百年的发展历史,国内外众多高校已把学生评教纳为高校教学管理的一项常规制度,但在学生评教的实际运作过程中却依然存在很多的问题。我国目前的高校学生评教是以教学行政管理者为主体和主导的,教师和学生尤其是学生的权力边缘化,其主体地位缺失,从而严重影响学生参与评教的积极性,最终影响学生评教的实施效果。本文正是在此背景下对学生评教中的学生参与问题进行了深入研究。　　本为旨在通过文献分析、实证调查研究分析我国高校学生评教的困境,通过对大学本科生的问卷调查以把握学生参与学生评教的现状。拟从学生参与管理这一角度来研究高校学生评教,通过对学生参与学生评教的理论思考,以及对存在的问题的反思,最终提出有助于高校学生评教完善与创新的对策。　　论文共分为四章。第一章为绪论部分,主要对研究的背景、意义、现状、内容和方法进行简要的概述。第二章是参与管理与高校学生评教,对参与管理理论和高校学生评教等概念进行辨析,阐述了参与管理是高校学生评教的理论基础,并对高校学生参与学生评教的理论和现实依据进行了诠释。第三章是我国高校学生参与评教的现状分析,本研究是基于H大学的调查,通过对大学生在学生评教制度的设计、实施和评价方面的参与状况以及他们对学生评教的认识、态度及要求等方面的调查分析,最终研究发现学生参与不足,严重影响学生评教的效果。第四章是参与管理视角下高校学生参与评教的创新,主要从学校、教师和学生三个层面进行深入阐述。