综合探究课是高中思想政治教材中的重要组成部分,是每个单元学习中不可缺少的内容,是对本单元知识的总结和延伸,是培养学生综合运用知识、提高分析解决问题能力的重要途径。综合探究课的教学实施,对于落实新课改精神、转变学生学习方式和思维方式、贯彻落实思想政治课“三维目标”以及转变教师观念、提升教师综合素质都有所助益。因此,本文针对高中思想政治必修1《经济生活》教材中的综合探究课进行了研究探讨。论文首先对A中学121名高二学生关于《经济生活》教材中综合探究课的教学现状进行了问卷调查。在此基础上,分析出学生存在的问题是:(1)学生对综合探究课的重视程度、参与积极性较低;(2)当前综合探究课的开展形式单一,学生期望能够采取丰富多样的形式;(3)学生综合运用知识、分析解决问题能力不足。教师存在问题是:(1)教师重视程度不够,开展形式单一;(2)评价方式不合理;(3)教学时间难把握。然后,笔者分别对教师和学生存在的问题进行了分析,并提出了相应的解决对策。与此同时,笔者以A中学高一168班48名学生为研究对象,进行了教学实践研究,并在教学实践前后分别发放测试卷对学生的综合学习能力进行测验。在此基础上,对比分析测试卷前后测测试结果,以及在教学实践后对学生进行访谈的结果,得出以下结论:(1)通过综合探究课的教学实施,教师和学生对综合探究课的态度有所转变;(2)通过对比测试卷的前后测测试结果,可以看出综合探究课的实施对培养学生政治思维方式,提高学生综合运用知识、分析解决问题能力起到了一定的作用。