在如今快速发展的社会转型期,青少年的健康成长依然着面临诸多突出问题,例如青少年厌学失学、网络成瘾、校园暴力、抑郁焦虑和黄、赌、毒等,这些对青少年的身心健康和基本权益都造成了巨大危害。青少年权益保护问题己然成为亟待解决的社会问题之一。那么作为弱势群体的青少年,其正式与非正式的社会支持网络的状况是怎样的?其基本权益的实现存在哪些问题?社会工作专业能够如何帮助青少年维护自身合法权益呢?为深入研究此问题,本研究在社会支持网络理论的指导下,运用调查问卷、半结构式访谈、参与式观察的资料收集方法,对厦门市H区青少年群体及其社会支持网络进行深入调查,将青少年的基本权益作为主线,关注青少年各社会支持系统与其个人的互动过程,重点探析社会工作介入青少年权益保护的服务模式,在此研究的基础上,探讨社会工作应如何发挥专业优势参与青少年权益保护工作。研究发现,青少年的正式与非正式社会支持网络的现状对青少年基本权益的实现存在着不同程度的影响,并对青少年的四项基本权益存在的问题进行了分析。基于此,本研究以厦门市H区学校社会工作项目为切入口,开展了以“家—校—社”联动为主要实践逻辑的青少年生存权的社会工作介入、以增强自我效能感为实现路径的青少年发展权的社会工作介入、以澄清认知与行为为防治策略的青少年受保护权的社会工作介入、以建构话语权为核心目标的青少年参与权的社会工作介入的实务。通过分析社会工作实务与评估,得到社会工作者介入青少年权益保护的服务成效,进而总结探讨出“个人—家庭—朋辈—学校—社区—青少年权益中心”六位一体的社会工作介入青少年权益保护服务模式,最后对本研究及社会工作服务成效做出反思,提出展望。希望未来社会工作服务能够成为青少年权益保护事业的重要一环,帮助青少年维护其合法权益,营造出强有力的社会支持环境。