家校合作是目前国际教育发展的必然趋势。当前,随着社会的进步和教育的发展,当今世界各国已普遍认识到,青少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的,需要社会各方面的努力,尤其是家庭的通力合作。因而家校合作成为了世界各国教育改革的重要组成部分。可以说,家校合作已成为当今教育改革中的一个世界性研究课题,在我国亦不例外。我国的普通中小学的家校合作取得了很大的进步,但在特殊教育领域,家校合作还存在着很多问题。目前大多数聋生家庭教育都存在一些问题,教育水平低,家庭教育方法不当,直接影响着聋生的进步成长,这就需要特殊教育学校高度重视,积极研究探讨如何提高聋生家长家教水平的策略与方法,努力使家庭教育与学校教育形成合力,真正促进聋生的健康发展。鉴于此,本研究通过对北京市某聋校的调查研究,剖析目前在聋校家校合作中存在的主要问题,并参考美国、香港等地的家校合作经验,对我国聋校的家校合作提出改进建议。本论文第一章为导论部分,介绍了本文的研究缘起、核心概念和基本思路,对该问题的已有研究作了总结和梳理；第二章对家校合作的基本概念和理论基础做了简要介绍,并通过对美国、英国、日本的家校合作基本情况的介绍,总结了国际上家校合作的基本经验；第三章、第四章分别通过调查、访谈和案例分析的方式,探析目前聋校家校合作的基本情况以及存在的问题。第四章指出目前聋校家校合作中存在的主要问题：学校并未实现从引导者向服务者的角色转变,家长作为教育资源的功能未得到充分重视,家校合作相关的责任机制、沟通机制、组织机制并不健全。第五章,在分析问题的基础上对于如何改进目前聋校家校合作的基本情况提出了建议：首先,构建理想的家校合作机制,明确责任机制,畅通沟通机制,建立组织机制；其次,落实相关措施,建立健全相关法规,加强教师职前职后培训,举办家长学校,营造家校合作的良好社会氛围。