生活水平及生活品质的不断提高让钢琴学习在中国不断升温,对于多数家庭而言钢琴这个“乐器之王”不再可望而不可及。与此同时,越来越重视儿童情操陶冶的今天,钢琴教育也不再只为培养专门音乐人才转而将其看作为提高儿童德、智、体、美整体素质的一个方面。当钢琴学习逐渐成为了中国的社会热点,钢琴教育的诸多问题也随之而来,其中儿童钢琴初级教材问题日益突出：为了适应当前新的儿童钢琴教学形势,儿童初级钢琴教材的种类越来越丰富,除了国外经典教材如《汤普森简易钢琴教程》等继续占领主流市场,新晋国外优秀教材如《巴斯蒂安钢琴教程》、《菲伯尔钢琴教程》等陆续引进,国内一些自主编写的儿童钢琴初级教材也不断涌入市场并不约而同地强调如何从激发儿童的学琴兴趣方面进行钢琴教学活动。虽然丰富的教材种类使得教师有了更多的选择余地,但同时也增加了对于教材正确选择的难度。本文选取作为较早进入中国市场的传统主流入门教材《汤普森简易钢琴教程》、2004年引进出版倡导“快乐学习”理念的《巴斯蒂安钢琴教程》及2012年新引进的《菲伯尔钢琴基础教程》为对象在教材入门方式、演奏技巧结构与基本音乐理论编排、音乐综合素质培养、教材编排策略四个方面进行比较研究与分析,旨在阐述这些初级教材的切入点与教学思想对儿童初级钢琴教学的影响与意义,并对目前国内本土儿童钢琴初级教程在发展方向、趣味性导向、教学进度的合理性、民族性、教材与教学法的结合几方面进行思考。