创新是国家发展、人类文明繁荣的源动力。创新思维培养和科学素养提高离不开基础教育。在教学中采用研究性学习不仅有利于提高学生学习知识的效率而且有利于培养学生的创新性思维。本研究对化学重点知识的教学与研究性学习的有机融合进行探讨。本文对研究性学习在国内外的历史进程以及现状、化学研究性学习和创新思维的涵义、研究性学习与探究性学习的联系与区别、研究性学习的理论基础进行系统的文献调研。通过访谈高中在职教师调查了解研究性学习在中学开展的实际情况并对相关原因进行剖析。基于苏教版化学必修1,选出适合开展研究性学习的重点知识,在研究性学习的教育理论基础上,将化学重点知识教学与研究性学习进行融合。在研究性学习中融合化学重点知识的教学构建模式:以角色扮演开展研究性学习、以化学原理—实践开展研究性学习、及以化学问题探讨模式开展研究性学习。这三种教学模式将研究性学习与化学重点知识进行了有效融合,既使学生掌握了化学重点知识也培养了学生的创新思维和科学素养。提出研究性学习的开展必须遵循科学性、实践性以及创新性的原则。