提升硕士研究生专业认同水平是促进硕士研究生专业发展的重要措施,受到了研究者的关注。尽管近些年有关专业认同的研究与日俱增,但是对三者之间关系的探讨,国内尚无深入研究。本次研究的目的在于通过对硕士研究生有关专业认同与学习投入以及职业决策困难这三个方面的基本特征的归纳总结,并在此基础上来探讨这三者之间的关系,本研究采用问卷调查的方式对553名硕士研究生进行调查,采用专业认同量表、学习投入量表及职业决策困难量表研究,并用SPSS18.0(中文版)对数据进行分析,主要研究以下问题:1.硕士研究生专业认同、学习投入与职业决策困难的整体情况和现状分析;2.硕士研究生专业认同、学习投入与职业决策困难在人口统计学变量上的差异分析;3.硕士研究生专业认同、学习投入与职业决策困难的相互关系;4.学习投入对专业认同和职业决策困难是否具有预测作用且三者之间的作用机制。本研究得出的结论如下:(1)从总体上来看,专业认同得分呈现的是一种正向趋势,这表明硕士研究生专业认同的普遍水平处于中等偏上。当前我国硕士研究生学习投入水平总体不高,处于中等偏上水平。硕士研究生职业决策困难总困难平均分略低于中等临界值分,职业决策困难程度处于中等偏下水平。(2)硕士研究生专业认同处于中等偏上水平。在专业投入行为上,表现出正向投入行为倾向,表明硕士研究生能够积极主动地进行专业学习,了解本专业领域的最新进展。在性别和是专业上无明显差异。在生源地特征上,来自农村和来自城镇的研究生在专业价值感和专业投入行为维度上的差异较为显著,并且与来自城镇的研究生相比,农村高于城镇。在有无工作经历上存在显著相关,有工作经历的硕士研究生得分均高于无工作经历的硕士研究生。在年级上,专业价值观维度和专业认同总分存在显著的年级差异。通过多重比较发现,二年级得分显著低于一,三年级。三年级专业认同得分最高。(3)硕士研究生学习投入水平处于中等水平。学习投入在性别、生源地、是否跨专业、有无工作经历、专业、年级上均无特别明显的差别。(4)硕士研究生的职业决策的困难指数处于中等偏下,在性别上,不同性别的硕士研究生在外部冲突维度上得分存在显著性差异,男生在外部冲突上要明显高于女生。从生源地上来看,生源地的不同,硕士研究生在内部冲突维度上也存在明显的不同,城市得分要远高于农村。在有无工作经历上,有无工作经历的硕士研究生在性格犹豫不决维度上有显著性差异,且没有工作经历的研究生得分高于有工作经历的硕士研究生。在专业上,硕士研究生在职业决策困难总分、信息不足及外部冲突维度上有显著性差异。理工科的研究生职业决策困难的总分得分高于文科生。不同年级上,研一、研二、研三的硕士研究生在决策动机不足上存在显著性差异,且二年级高于一年级和三年级。(5)硕士研究生专业认同与学习投入存在显著正相关,职业决策困难与学习投入和专业认同显著负相关。(6)专业认同不仅可以显著的预测学习投入,对职业决策困难有一定预测作用,学习投入同样对职业决策困难有显著的预测作用。