党的干部队伍是党的核心资源，是党存在和发展的基础。党的干部教育是建设高素质、高水平干部队伍的根本途径之一，在党的历史上发挥着十分重要的作用。十一届三中全会以来，我国进入改革开放的历史新时期，党的干部教育也进入一个新的发展阶段，成就斐然、影响深远，对其进行研究兼具理论性和实践性价值。本文从历史发展的深度和全球视野的广度，综合运用政治学、历史学、教育学、社会学等多学科的理论方法，详细考察了这一时期干部教育的发展基础、历史方位、时代特色、丰硕成果及不足，其目的在于总结历史经验，探寻干部教育的发展规律，为今后发展、创新干部教育提供借鉴。　　本文第一章是导论部分，主要说明十一届三中全会以来党的干部教育的研究意义、研究现状和研究方法，并对一些重要概念作出界定。第二章从理论和实践两个层面考察了十一届三中全面以来党的干部教育发展的历史基础。马克思、恩格斯开启了马克思主义干部教育理论的先河，列宁、斯大林推进了马克思主义干部教育理论体系的形成，毛泽东则将马克思主义干部教育理论与党的干部教育实践结合，使它在中国土地上生根、开花、结果。这些理论成果是十一届三中全会以来党的干部教育理论发展的渊源和基础。十一届三中全会以前党的干部教育可以划分为四个阶段，虽然经历过曲折和坎坷，但总体而言取得了巨大成就，为后来干部教育实践的发展积累了宝贵经验。第三章在分析国内外形势深刻变化，国外领导教育发展概况和党员、干部队伍发展现状的基础上，阐明了十一届三中全会以来干部教育发展的历史背景，进而提出党发展、创新干部教育是适应世界形势深刻变化的客观需要，是推进社会主义现代化建设的根本要求，是加强党的建设的必然选择，也是干部教育自身发展的内在需要。　　第四章、第五章对十一届三中全会以来党的干部教育理论、政策、培训机构、内容、方式、方法等构成要素的发展进行了全面、详实的论述。党的干部教育理论和政策是干部教育的灵魂，随着历史的变迁，时代的进步和社会的发展，根据实际需要不断调整和完善。以邓小平、江泽民为核心的党中央领导集体和以胡锦涛为总书记的党中央，高度重视干部教育工作，创造性地提出许多指导干部教育发展的新思想、新观点、新原则，制订和颁布了一系列重要文件，逐步建立了中国特色干部教育理论体系和政策法规体系。以实现经常化、正规化、制度化、科学化为目标，在党中央和各级党委的共同努力下，党的干部教育不断与时俱进、改革创新，取得了长足的发展。我国逐步构建起分工明确、优势互补的干部教育培训机构体系，丰富和完善了干部理论教育、思想政治教育和知识教育内容体系，并以干部为中心，不断创新教育方式、方法，促进了干部素质和能力的全面发展。　　第六章和结语是文章的结论部分，对干部教育取得的成就及不足、时代特色和历史经验作了归纳总结，运用教育学原理深入剖析干部教育规律，并对今后干部教育的发展路径和研究方向进行了展望，提出如下观点:一是十一届三中全会以来党的干部教育顺应了历史发展的需要和时代进步的潮流，呈现出理念人本化、管理科学化、方法现代化、运行机制化、培训国际化的鲜明时代特色;二是干部教育具有与社会发展相互制约，与干部发展相互制约，以及内部要素之间相互制约的规律，而且这些规律是不断变化发展的;三是实效性不足是党的干部教育亟待解决的核心问题，社会环境、干部认识和干部教育自身存在的消极因素影响了干部教育实效性的发挥，我们必须营造良好的社会环境和舆论氛围，以增强实效性为着眼点推动干部教育的改革创新;四是干部教育研究应当拓宽研究视域，把宏观和微观领域的研究紧密结合起来，特别是要加强对干部教育规律的研究和探索，以便为干部教育的发展提供科学理论指导。