海外汉语教学与国内最大的不同,是在非目的语环境下对母语非汉语的外国人进行的跨文化教学。韩国中学汉语教学具有学生学习动机不强、课内学时较少、课外没有延伸、学生性格活泼、好奇心重等特点,要想把这些学生吸引到课堂,并引导他们持之以恒的学汉语,教师要时刻牢记“以学生为中心”,最主要的是调动学生的积极性、主动性,让学生参与到游戏课堂中来,进而更有效地掌握语言知识与技能。本文采用实践调查、计量分析、案例分析的方法,紧密结合亲身在韩国十一个月的汉语教学实践经验,在对韩国首尔3所中学的300名学生问卷调查的基础上,分析了游戏教学法在韩国中学汉语课堂运用的必要性、重要性与现实可行性;通过对2014年赴韩汉语志愿者教师、韩国本土汉语教师的调查访谈以及自身实际教学经验的总结,根据韩国中学通用汉语教材《中国语1》的课文内容,编写设计了 19个深受韩国学生喜欢的配套课堂游戏,希望给今后赴任韩国的志愿者,特别是使用《中国语1》教材的汉语教师提供一定的参考与帮助,为对外汉语教学界提供一些关于韩国中学生课堂游戏活动的生动、真实的教学资料,服务于对外汉语教学。最后,在对韩国首尔各中学汉语课堂游戏教学实例反馈、分析的基础上,总结出有效课堂游戏应契合韩国综艺娱乐、活泼律动的国民文化特点,适应汉语零起点中学生的心理特点,并与课堂目标紧密结合。从课前、课中和课后三个部分整理了一套对外汉语课堂通用的游戏设计策略与方案,即课前要研究教材、明确教学内容与目标、检查环境与条件、了解学习者特点,从而确定语言交际的领域、主题、形式与游戏组织步骤,撰写游戏教案;课中进行简单、明了的游戏讲解与直观、有效的游戏示范预演,并灵活处理各种非预设情况引导学生积极参与;课后通过对游戏的评估与反馈分析并对课堂游戏进行改进与“二次”创新。