极限性程度补语是汉语中特有的语法结构,表达某种极致感受或者状态,是口语中常用的表达方式。但因留学生的母语中没有这种结构,加之极限性程度补语自身也存在着较大的复杂性,所以一直以来都是汉语作为第二语言教学中的一个难点。本文结合相关研究成果,参考.《高等学校外国留学生汉语长期进修教学大纲》以及留学生常用的汉语教材,确定了极限性程度补语的研究范围,并基于北京大学现代汉语语料库CCL,采用文献研究法和统计分析法,从语法、语义、语用角度对极限性程度补语的总体特征进行了详细统计分析,并就极限性程度补语个例进行了深入探讨。而后采用问卷调查法,对50份美国留学生的极限性程度补语问卷进行了分析,我们发现美国留学生在习得极限性程度补语时的偏误主要包括“遗漏、误加、误代、错序”四大类,并就各大偏误类型出现的比例作了统计。随后,采用统计分析法,对北京语言大学HSK语料库中的美国留学生使用各个极限性程度补语的例句数量以及偏误率作了统计。根据调查结果和数据库统计结果,结合实例,具体探究了美国留学生习得极限性程度补语的偏误类型,并据此分析了偏误形成的原因,进而提出了相应的教学建议,以期为今后美国留学生特别是中高级美国留学生的极限性程度补语教学工作和相关内容的教材编写提供更多的参考。