迁移是外语学习中存在的普遍现象。它是由于目的语和其它已经习得语言的异同而造成的,当一种背景下的学习提高或损害另一背景下的相关方面而产生的。因此,迁移一般分为两类:正迁移和负迁移。而负迁移是一个真实存在的而且问题较多的现象,它相对于正迁移现象在教育中更加受到关注。然而负迁移的相关研究并没有获得令人满意的结果。本研究旨在探讨中国大学生英语学习中的母语负迁移现象。本文旨在回答两个问题:(1)母语负迁移现象体现在大学生英语学习的哪些方面?(2)随着学习者英语知识的增长,母语负迁移现象会减少到什么程度?本论文阐述了负迁移现象的具体表现,着重以具备不同英语水平的中国大学生为研究对象,分析他们英语学习中在语音、词汇、句子、篇章及语用方面所犯的错误,并总结了本研究得到的启示。论文以华桥外语学院60名英语专业的二年级学生为研究对象。根据其平时的英语水平及是否通过全国英语专业四级这两个方面把他们分为基础组和高级组两组。作者对学生的作文样本、英文演讲的数据及关于母语如何影响他们的英语学习及影响程度的问卷调查及采访的回答进行了定量、定性的分析,研究结果揭示以下发现:(1)母语负迁移现象体现在大学生英语学习的语音、词汇、句子、篇章及语用方面。(2)随着学习者英语知识的增长,母语负迁移现象会相对减少。本论文分为五章。作者在引言部分详细阐述了研究背景、研究迁移现象的必要性及论文的结构。第二章是文献综述部分。作者陈述了二语习得中的语言迁移现象,概述了国内外对语言迁移现象的研究现状,阐述了语言迁移现象的种类及对比研究法。这一章也是本论文的理论基础。第三章介绍了该论文的研究设计,包括研究对象、研究问题、数据收集的方法及研究的步骤。第四章针对得出的数据分别作了定量分析及具体从语音、词汇、句法、语篇以及语用等方面定性分析研究了大学生英语学习中的负迁移现象。作者基于第四章的数据分析在第五章归纳了主要发现,总结了该研究得到的有助于在英语教与学中避免负迁移影响的启示,并提出了本论文研究的局限性以及对未来研究方向的建议。本文是在前人研究的基础上,根据真实的数据分析了现今中国大学生在英语学习中的负迁移现象。创新之处在于研究对象为具有一定语言水平的英语专业的大学生。本文进一步探讨了语言迁移现象。结果表明了大学生语言学习中的弱点,对教学方面有启发意义。相信这能有助于中国英语学习者提高英语能力和水平,并且对中国的英语教师处理学生的错误和调整教学方法有所裨益。