师生互动是影响课堂教学质量和学生学业成绩的重要因素。在自治区当前大力推进“双语”教学工作和新一轮的课堂教学改革的大背景下，通过提高课堂师生互动的有效性促进双语教学成效,是本文研究的主旨。　　采用课堂观察法、问卷法、访谈法和文献法对南疆喀什地区伽师县的两所小学双语课堂师生互动状况进行了研究，发现该地区的双语教师对师生互动的内涵理解浮于浅表；师生互动主要类型为师众互动和师个互动；课堂以言语互动为主，非言语互动没有受到教师们的关注；在言语互动中教师的提问主要是以判断性的问题为主；教师提问所使用的语言以汉语为主。依据相关考量标准，南疆少数民族小学双语教学中课堂师生互动的质量不高。在此基础上，本文分析了造成这一现象的原因，探讨了改进的有效策略，以期能对双语教师培训有所助益，能提高一线教师双语教学质量，丰富教师培训内容，同时也为少数民族地区双语教学理论提供参考。　　论文主要由五个部分组成：第一部分引言，介绍了研究的缘起、研究意义、研究思路和方法。第二部分师生互动研究的文献综述和概念界定，梳理了国内外相关研究，廓清了“双语教学”和“师生互动”的概念。第三部分南疆少数民族小学双语教学中课堂师生互动现状的调查及分析。采用问卷调查，课堂观察和访谈法对南疆喀什地区伽师县的一所县级小学和一所乡级小学进行了调查，发现双语教师们对课堂师生互动的重要性有了一定的认识，但在教学观念深处和具体操作层面还存在很多问题。第四部分为双语课堂师生互动存在的问题及原因分析。第五部分从教师，学生和学校三个方面探讨了提高南疆少数民族小学双语教学中课堂师生互动水平的对策。