伴随科技与社会经济的快速发展,当今社会对人才有了更高的标准,而高校作为人才培养的重要基地,一定要培养出有着科学的知识结构、能力结构与全方位发展的高素质人才来满足现今发展的需求。因此,培养具有综合素质的全面发展人才是现在高等教育发展的走势和目标,一些高校陆续改革,慢慢关注对通识教育的探究与实践。通识教育越来越受关注,且在很多高校得以实施,取得了一定的成效。通识教育是一种教育观念与课程实行模式的联合,就教育观念来说,其贯穿于教育的总的过程,就课程实行模式来说,其和专业教育有着密切联合,尽最大努力为社会培育全方位发展,有正确判断力,细致洞察力的人才。思想政治教育始终是我国高校教育的重点内容,对学生建立科学的世界观、人生观、价值观发挥着重要作用。伴随我们国家高等教育发展,大学思想政治工作在这些年来获得了明显的成绩,可仍存在某些问题。但是思想政治教育始终是我们国家高等教育的重要组成部分,不应被弱化而是应加强,因此在现阶段要探索思想政治教育的途径。现在高校思想政治教育和通识教育,无论是在教育目的还是课程设立等诸多层面都有共通之处,所以如何使两者相联合,互相推动,互相补充,一起促进高校教育的完善,实现培育高素质人才的目的,已变成本篇论文探究的重点。针对这一点,本篇论文拟对高校思想政治教育与通识教育的内容、特点和目标等作为探究的起点,来探索两者之间的联系,力求找出美国通识教育和我们国家高校思想政治教育的共生关系。我们国家高校思想政治教育工作在借鉴美国相关经验时,应该符合国内大学的现实状况。同时给出一些我国大学思想政治教育借鉴美国通识教育经验的可行性办法。论文主要分为五个部分:第一部分为导论,从中能够明确的看出本篇论文的选题初衷与探究意义,把相关学者在这一范畴的探究成就展开归纳整理,同时阐述了探究的基本方法。第二部分是有关概念和理论支持的阐述,重点是在“通识教育”和“思想政治教育”概念的基础上,剖析了通识教育和思想政治教育的内涵与特点,同时立足于两者关系视角提供了本篇论文的理论支持。第三部分是美国通识教育的思想政治教育功能特性剖析,详细阐述美国通识教育历史发展与功能特性。第四部分在通识教育角度下剖析我们国家高校思想政治教育面临的实际问题。第五部分归纳总结上述内容,指出我们国家高校思想政治教育在教育内容、教育办法、功利主义的实际问题、社会变迁引起的价值观冲击与构建高素质的高校思想政治教育团队等方面对美国通识教育经验的借鉴研究。