新课程改革是中国基础教育深刻的变革。在新课程下历史教学必须顺应素质教育和教育改革的趋势。历史作业是巩固历史教学效果的重要环节,其改革的必要性不言而喻。本文借助调查寻找我国高中历史作业面临的问题,同时借鉴美国高中历史作业的先进理念,通过中美对比找出差距,进而探索新形势下如何推进高中历史作业的改革。希望通过改革,使历史作业真正成为帮助学生巩固课堂知识,培养探究能力与历史思维的手段。研究通过设计《关于高中生对历史作业的态度和心理状况的调查问卷》,对上海市建平中学、上海市六十中、上海市汇金中学的部分高中生进行调查,深入到实际中去了解最真实的情况,以便获得可靠的资料,把获取的数据作为研究基础。与此同时有关美国高中历史作业的论述也是建立在大量原始材料基础上的,尽可能做到有理有据。研究的目的在于通过对中美两国高中历史作业(世界史部分)的对比,试图找出两者的差距,为新课程改革下高中历史作业的改革提供启示和宝贵的借鉴经验,推动历史作业的改革。这对于转变我们的教育观念,落实新课程改革目标,推进素质教育都将起到积极的导向作用。论文共分五部分。第一部分：在回顾中美高中历史作业对比相关研究成果的基础上,指出本论文研究的价值所在。第二部分：通过对高中历史作业的调查与分析,借助问卷调查获得第一手资料,分析数据后得出结论。第三部分：从原始材料出发,对美国高中历史作业展开较为详细的论述,发掘美国方面值得学习的优点。第四部分：运用比较的研究方法,将中美高中历史作业(世界史部分)进行系统的对比,试图找出双方的差距,得出启示,引发对我国高中历史作业改革之路的思考。第五部分：一方是堪忧的现状,一方是优秀的借鉴对象,究竟新课改下我们应该如何转变观念,对新形势下如何推动历史作业改革提出有益的建议。