语文职业模块课程是中职文秘专业作为专业限定学习的课程,其作用一是辅助学生掌握专业技能,二是培养学生语文综合素养和职业素养,因此成为职业教育课程改革的重要突破口。但目前中职文秘专业语文职业模块的教学效果不理想,随着信息技术和现代教育技术的广泛应用,信息技术融入课程的改革已成为了提升教学效果的有效途径之一。翻转课堂是以信息技术为媒介,教师通过制作教学视频和演示文稿等多媒体学习资源,上传至网络学习平台上供学生在上课前自主完成教学目标知识点的学习,在课堂中通过为学生提供交流协作的场景让学生得以在课堂中进行知识的内化吸收的一种新型教学模式,与新大纲下的语文课程教学方式和以学生为主的理念相契合。本研究将翻转课堂教学模式融入中职文秘专业语文职业模块课程进行教学设计的开发。本研究通过查阅国内外相关文献,对翻转课堂和教学设计的现状进行梳理并对其进行概念界定。以调查法和文献法为手段对中职文秘专业语文职业模块课程的教与学现状进行研究,明确中职文秘专业语文职业模块课程教学活动现存的问题,因此试图探讨使用翻转课堂教学模式解决上述问题。首先对翻转课堂教学模式在中职文秘专业语文职业模块课程的应用优势、可行性进行分析和归纳,其次基于翻转课堂教学模式的理论下构建了适应中职文秘专业语文职业模块翻转课堂的教学模型结构图,探讨了教学原则和教学设计步骤内容;然后分别从阅读与欣赏主题中选取《“大国工匠”彭祥华》、《沁园春·长沙》和表达与交流中选取《答询》以及语文综合实践活动中选择《爱心凝聚之招募青年志愿者》四个课例从教学前期准备分析、学习资源设计、教学过程设计、教学评价方式设计四个方面对课程进行详细的教学设计;最后为了验证翻转课堂在中职文秘专业语文职业模块课程中的应用效果,在中职学校文秘专业选择两个班级作为普通班和实验班并开展对比实验,收集实验数据并使用专业数据分析软件分析,结果显示翻转课堂教学模式对中职文秘专业学生语文职业模块课程的教学效果具有一定的提升作用。在上述研究的基础上,本文得出以下结论:翻转课堂教学模式解决了中职文秘专业语文职业模块课程教学活动中存在的问题;翻转课堂教学模式提升中职文秘专业学生的学习能力、学习兴趣和习惯、团队协作以及职业素养的能力;教师在进行翻转课堂教学设计开发必须以学生为主体拓展与专业相关的学习资源,充分将学生特点、文秘专业以及语文职业模块课程相结合。本研究在中职文秘专业语文职业模块课程中的翻转课堂教学设计有一定的创新,但是也有不足之处。