在素质教育与新课程改革卓见成效的当下,越来越多的人对地理学科核心素养产生了更为深刻的理解,人地关系就是其中最重要的内容,每一位地理教师都要积极行动起来,培养学生的人地协调观,向地理教学的短板发力。当前许多教师没有意识到培养学生人地协调观的重要性,教学方面存在着一系列问题。在这种情况下,议题中心教学法的优势不断突显,就是要通过各种真实的案例让学生选择他们的立场,通过同学之间的思辨找出正确的答案,使得学生在习得知识的同时,加深对情感的体验,这个教学方式最大的优势就是能培养学生的人地协调观,使学生进一步感受到地理学习的实用性。在本课题研究之中,运用了问卷调查法和访谈法、实验法等,以此来了解当前云南省高中地理课堂中议题中心教学法的运用情况,发现这种科学的教学方法并没有得到广泛运用,甚至没有运用。笔者利用非常难得的机会,在高中课堂上运用议题中心教学法进行了一次案例教学,通过分析实验班和对照班的人地协调观测试成果,发现议题中心教学对培养学生人地协调观有一定的效果,不仅能使学生进一步理解“地与人之间的关系”、“人对地的影响以及人地如何协调”等问题产生更为全面的认知,也能使他们进一步意识到地理学科的实用性,这些都是发展人地协调观的重要前提。