随着技术的不断发展及延伸,3D打印技术已不局限应用于制造业、医疗、航天及建筑等行业,已逐步应用于基础教育领域。“每个孩子都是天生的创造者,他们通过多种方式进行自由的发展和创造。”3D打印技术就是方式之一,3D打印可实现将意想转化为现实,使学生在动手实践能力和创新能力上得到巨大的发展。云南省大部分中小学学校已配套3D打印集成系统,但由于缺乏教材和其它相关资料,导致大多学校不能正常开设3D打印课程,少量已开设3D打印课程的学校中,多只注重培养学生的操作实践能力,这实质是对3D打印课程本质的忽视,不利于3D打印课程的深入研究和开展。如何帮助教师开设3D打印课程及有效促进学生学习,成为3D打印教育的重要课题。本研究在大量理论总结及实地调研的基础上,构建云南省中小学3D打印集成系统课程指导纲要编制的路径,编制课程指导纲要(试行),在试点学校展开应用,研究其应用效果,归纳总结课程编制的理论和方法。全文共分为六章:第一章:对研究背景与问题、研究目的与意义、研究内容、研究思路与方法展开阐述。第二章:界定相关概念,阐述国内外研究现状和理论基础。第三章:依据泰勒原理,构建课程指导纲要编制的路径。第四章:以培养学生核心素养为目标,编制课程指导纲要。第五章:分析设计实施基于任务驱动法的教学案例,通过访谈、问卷调查和分析学生作品等分析应用效果。第六章:总结研究成果、创新点以及研究不足并对后续研究进行展望。