作业是化学教学中一个重要的组成部分,是为学生巩固知识的途径,是教师课后检验学生是否掌握课堂所学知识的方法,它能够有效地培养学生的自主意识,和学习能力。因此,作业对于化学教学是有着非常重要的作用。本论文由以下部分组成:第一部分,在对初中化学作业的现状进行调查了解后,发现大部分的作业模式仍是“统一化”。在新课程的背景下,需要新的作业设计。结合现有的初高中化学作业研究的基础,分析当下的化学作业的不足之处,借鉴了先进的教育学理论知识:建构主义理论,多元智能理论,最近发展区理论,人本主义理论等理论,从而提出初三化学个性化作业设计与实施。第二部分,在研究过程中,首先查阅了大量的中外的作业改革文献,对其进行文献综述。对作业、作业设计和个性化作业的定义进行了界定,并阐述了本论文的研究目的、理论意义和实践意义。第三部分,基于教育学理论,文献综述和实践教学经验,提出初三个性化作业的设计原则:层次化、适量性、自主性、实践性和符合初三学生心理特征;和实施策略:个性化作业层次化呈现、小组化组织、多维度评价。并设计出初三个性化作业案例实施,对效果分析探讨。第四部分,把个性化作业设计与策略实施于实际教学。实验班与对照班从问卷调查方面了解个性化作业对学生的化学兴趣与态度是否有影响;对实验班与对照班进行前测和后测,用SPSS19.0中文版处理数据,最后进行个别典型学生访谈。多方面分析,发现个性化作业后能够提高学生对化学的学习兴趣,改善学习态度,促进学生在学业成绩上提升。第五部分,对本论文进行总结与展望。从作业的设计方面出发,能够分层次看待学生,有针对性的提高学生学习能力;从作业实施来看,实施小组化策略在班级中形成了良好的学习氛围。