随时代发展变化学生的学习环境和生活环境在不断变幻,这对高等院校的学生德育工作提出了新要求。由于隐性课程对学生的成长具有间接、持久、无意识地引导作用,隐性课程与大学德育工作具有较高的切合度。因此,选择“隐性课程”来进行大学德育研究是适应时代要求、有效开展大学德育工作的重要途径。研究隐性课程对于完善学校德育体系、更新德育观念、健全德育理论、提高德育教育的实效性具有重要的理论价值和实践价值。本研究主要目的是从隐性课程视角出发,分析大学德育工作中存在的问题,探寻德育有效开展的途径。本论文主要分为四个部分:第一部分是绪论。主要论述了选题缘由、文献综述、概念界定、研究的目的及意义、研究方法、创新之处。第二部分是对隐性课程的理论探讨。包括隐性课程的由来、内涵、特点、分类和德育功能,通过隐性课程的作用渠道来阐释它对大学德育的影响和作用。第三部分是隐性课程视角下的大学德育存在的问题进行剖析。比如大学生缺乏环保意识,道德素质有待提高、大学校园环境缺乏德育特色、大学景观缺乏人文性,无法有效育德、大学生心理健康意识未得到足够的重视,道德意识不强、大学缺乏对校园精神的弘扬,德育氛围不够浓厚、日常师生关系疏远,大学教师道德修养有待加强、大学忽视“亚文化”的开发,缺乏道德的情感教育、大学规章制度的育人作用缺失、大学管理制度缺乏人文关怀思想,不利于学生道德品质的提高。第四部分是基于隐性课程的视角对德育问题的解决途径的研究。比如创造干净优美的校园环境,并具特色性、创建人文气息浓郁的校园景观、加强大学生心理健康意识、增强大学校风建设、建立和谐的大学师生关系、开展丰富多彩的亚文化活动、更新德育管理观念、遵循“育人为先”的教育理念。