随着国际汉语教学的飞速发展,汉语教材也在不断进步中。汉语视听说教材是一种训练学生听说技能的专项教材,以往对教材的研究聚焦于编写原则、话题选择、练习设置等,如今随着多媒体技术的飞速发展,我们越来越多地将多媒体技术融入到教材中,通过多种模态协作辅助教学。本文在功能语言学理论、视觉语法理论的指导下,从多模态角度对将2009年出版的《中国城市名片》和2016出版的《中国微镜头》两套系列国际汉语视听说教材进行分析对比,以探求不同时期视听说汉语教材的多模态运用现象,进而对今后的国际汉语视听说教材编写提供一定参考意见。本文分为五个部分,绪论为本文的研究综述,第一章为理论分析,分为概念界定、理论基础、常见模态的特点与功能分析。第二章则是主要汉语视听说与研究对象的模态统计。第三章是对本文研究的两套系列教材从版面、图片、视频三方面进行模态对比分析,将两套系列教材的各模态用数据、图表等方式来分析其表现,继而讨论各模态之间的协作与互动。第四章是根据上文的各模态的对比分析提出汉语多模态教材编写建议,为今后汉语视听说教材的编写提供建议,总结部分,提出相关不足与展望。研究发现,现行的国际汉语视听说教材的版面设计、图文分布、视频选取上都存在一些问题。对于新技术、新方式的转变适应很快,选用扫码播放符合当下大部分人的生活习性,选取的题材也越来越丰富多样、老少皆宜,紧紧抓住时下热点话题,趣味性十足。与此同时,版面设计上还不够精进,缺少投射类关系的图片,图文关系多样性不强,视频的选取逻辑性、连贯性不强,水平也比较参差不齐。