发展学生的核心素养,是当前新一轮教学改革的重点。从目前教育改革的理论和实践来看,项目学习是培养和形成核心素养和综合能力的有效途径。项目学习秉承“做中学”的理念,让每个学生在解决真实问题情境中发展理解和运用化学知识的能力,利用化学认识、分析和解决与化学有关的社会生活和学术问题,从而实现“知识、能力、素养”一体化的教学。《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出需要提升整体学生的核心素养,从促进学生全面发展的角度,引导学生发展综合能力,因此项目式学习在高中化学课堂中应用有重要意义。本研究采用理论与实证研究相结合的方法进行高中化学课堂项目式学习的研究,首先,通过文献研究了解当前项目式学习研究进展和关注热点,归纳整理各学者项目式学习的研究观点、研究方法与成果,在前人研究的基础上确定本文的研究目的与研究思路;其次,通过对高中课堂的学习情况进行教师访谈和学生问卷调查,了解项目式学习在高中化学中应用的实际状况以及当前高中学生的学习情况,围绕项目式学习的教学原则与步骤,针对当前高中化学项目式学习的现状和存在的问题,对高中化学项目式学习进行开发与分析;最后,通过实验研究,在珠海市某高中高一年级两个平行班级分别开展传统教学与项目式学习的教学实验,结合学绩评价、学生访谈的方法分析在高中化学课堂开展项目式学习的教学效果。实验数据表明,项目式学习对促进学生化学学习、加强化学学习兴趣具有显著效果,结合真实情境的项目式学习,在高中化学课堂中应用时有利于发展学生的“归纳与表征能力”、“发现与提出化学问题的能力”、“化学实验与探究能力”、“分析和解决实际化学问题的能力”和“化学意志品质”。学生在项目活动中进行小组合作学习,也有利于发展学生的科学态度与社会责任、合作沟通能力、信息与媒体素养以及组织策划能力,通过同必备知识的掌握,综合能力的提升,以及化学意志品质的培养,有利于发展学生的核心素养。文末,根据实验结果,对项目式学习的实施进行项目总结并提出项目活动建议。最终回顾实验研究,总结实验结论,同时进行反思与展望。