模仿是人类的一种天性,同时也是儿童进行学习的重要机制。已有研究表明,儿童的模仿受到很多因素的影响。随着电子科技的飞速发展,儿童通过模仿进行学习的途径越来越多,视频等电子媒介的演示成为儿童模仿的新途径。本研究想要探究的是在真人、电子媒介等不同的演示方式下,3-5岁儿童的模仿行为有何差异和发展态势。此外,通过本研究,探讨不同演示方式对儿童模仿学习的影响,为幼儿园教学提供实证依据。本研究采用实验法,设计了四种不同的演示方式,以307名3-5岁儿童为研究对象,对儿童在不同演示方式下的模仿行为进行了测查。四种方式分别为:真人现场演示(方式一);通过视频即时演示(方式二);播放录像演示且实验者在现场(方式三);播放录像演示且实验者不在现场(方式四)。结果表明:不同的演示方式下,儿童的模仿行为是不一样的;而且,年龄大的儿童比年龄小的儿童更愿意对演示者的动作全模仿;跟男孩相比,女孩更多地全模仿演示者的动作。本研究最后得出以下结论:在不同演示方式下,儿童对四个动作全模仿的比率不同,具体即为:儿童对四个动作全模仿的比率最高的是演示方式一,其次是演示方式二,再次是演示方式三,最低的演示方式四;随着年龄的增长,每种演示方式下,儿童对四个动作全模仿的比率逐渐上升;在不同演示方式下,女孩比男孩更多地对演示者的四个动作全模仿。根据研究结论,笔者提出以下建议:幼儿园活动应以教师真人现场指导为主,合理、谨慎地加入视频、录像等教学形式;根据幼儿年龄特点,逐步调整多媒体教学的使用频率;教师应理性对待男女儿童在模仿学习中所表现出的差异;在幼儿园教育中,应重视社会性沟通信息的运用。