本研究旨在通过对高中生的学业自我效能感、心理弹性与考试焦虑进行问卷调查,探索高中生学业自我效能感、心理弹性的关系,并进一步探讨学业自我效能感、心理弹性对考试焦虑的影响,揭示心理弹性对其作用的机制,为增强高中生学业自我效能感,提高心理弹性,降低考试焦虑提供心理学依据。本研究抽取一所重点高中,一所普通高中,共计507名高中生作为被试,采用问卷调查法,收集资料,并进行统计分析,得到高中生的学业自我效能感、心理弹性与考试焦虑的现状,并揭示它们之间的相互关系。通过统计分析,得出了如下结论：(1)高中生的考试焦虑整体处于中度焦虑,学业自我效能处于中等偏下平水,心理弹性处于中等偏上的水平；(2)高中生学业自我效能感、心理弹性与考试焦虑在性别、学校类型等特征上差异显著；(3)高中生的积极认知和家庭支持存在显著的年级差异；(4)高中生的学业自我效能感与考试焦虑存在显著的负相关,心理弹性与考试焦虑存在显著的负相关,学业自我效能感与心理弹性存在显著的正相关；(5)高中生的学业能力能够显著预测考试焦虑；(6)高中生的情绪控制与家庭支持能够显著预测考试焦虑；(7)高中生的心理弹性在学业自我效能感对考试焦虑的影响中起部分中介作用。