我国政府和社会始终重视教育——特别是基础教育的改革和发展。随着时代的发展,国家进一步提出“积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会”的宏伟新目标,社区教育被前所未有的提升到了国家教育体系战略布局的历史新高度。2016年,教育部等九部门联合发布《关于进一步推进社区教育发展的意见》,其中要求“开放共享学校资源。鼓励各级各类学校充分利用场地设施、课程资源、师资、教学实训设备等积极筹办和参与社区教育。推动普通中小学有序向社区居民提供适宜的教育服务。”2017年3月,在教育部印发的《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》中两次提到了“社区”:“对确实不具备条件但有课后服务需求的,教育行政部门要积极协调学校、社区、校外活动中心等资源,做好课后服务工作。”。“鼓励中小学校与校外活动场所联合组织开展学生综合实践活动,或组织学生就近到社区、企事业单位开展社会实践活动。”种种迹象表明,当下的中国,社区教育与基础教育将逐步融合,成为全国各地政府积极探索中国特色的教育发展方式和路径。作者选取长春市某区地方政府作为具体研究范围,探讨基础教育与社区教育融合发展的问题。论文共分为以下四个部分:第一部分是序言,主要包括研究背景、文献综述及研究方法和研究思路。第二部分探讨了地方政府在基础教育和社区教育融合中应起到的作用。第三部分阐述了现阶段A区政府在基础教育和社区教育融合发展中存在的问题。第四部分提出了地方政府在促进区域基础教育和社区教育融合中的对策建议。