随着Web2.0技术的高速发展,社会性软件应运而生,它的产生使互联网的应用从传统的人机交互开始向人际交互转变。伴随着其社会影响力的日益增长,它向教学领域的渗透是今后不可忽视的发展趋势。社会性软件为学习提供了友好的支持,延伸了学习空间,丰富了学习资源,实现了知识共享,激发了知识创新,培养了学习者的信息处理能力和交流协作能力,促进教育社会化,学习生活化。另外,社会性软件交流互动的特点使其能够在教学中成为师生之间、生生之问的纽带,并促进对课程本身的认识,因而激发了学生合作的、积极的态度和渴望学习知识的热情,提高了学习的效果。同时能够在促进中学生人际关系、合作精神和培养中学生表达、交流方面起到积极的作用。因此,社会性软件的这些功能如何能在学校教育中发挥出相应的作用是我们所要关注的富有价值的研究课题。本研究首先整理了社会性软件应用于教学的理论依据,在此基础上针对传统教学中师生之问、生生之问缺少人际交互的现状,利用社会性软件在交流、讨论、协作等方面的特点,结合对课程内容的教学,构建了一个使用方便、参与便捷的交互学习环境。通过在《技术与设计1》的课程教学中,运用行动研究不断调整和完善,逐步应用于中学生的学习。研究结果表明这样的应用模式,增强了师生之间的感情,学生的学习能力和相互问的交流意识,激发了学生的学习兴趣和热情,提高了教学的质量。