近年来,随着我国城市化进程的加快,流动人口及流动儿童的数量急剧增加。流动人口在为城市社会建设做出重大贡献的同时,也引起了诸多的问题。流动儿童的学习适应性就是其中值得关注的问题之一,流动儿童的学习适应性水平关系着我国城市社会的发展、国民素质的提高以及社会的长期稳定。本文基于家庭教育的理论视角,探求促进流动儿童学习适应性水平的路径。首先,本文对流动儿童学习适应性的家庭影响因素进行概述,其次,选取南京市Q小学作为个案,对其四、五、六年级学生的学习适应性现状进行调查分析。通过发放问卷以及实地观察,从学习态度、学习方法、学习环境以及心理健康方面进行透视与分析,并与本地儿童进行对比,把握流动儿童在学习适应性方面的问题与不足。再次,选取Q小学三位流动儿童家长,以访谈的形式,掌握流动儿童的家庭背景资料,力求全面系统地分析其家庭背景的静态与动态特征。最后,根据家庭因素分析以及流动儿童的家庭背景特征,提出相关建议：转变“异化”教育观念；创设新型教养模式；构建和谐亲子关系；营造适宜学习情境；弱化留守流动消极影响；明确家校双方职责。