中国农村的小学体育教育一直是小学体育教育的薄弱环节，制约农村小学体育教育发展的因素有很多。本文采用问卷调查法、文献法、数理统计法，采取随机抽样调查的方法对中牟县南水北调移民新村小学的体育教育现状和当地农村小学的体育教育现状进行调查。对比研究发现建设新农村模式对小学体育教育在场地设施、师资力量、教学模式、对体育教育的重视程度以及学生对体育学习的态度等方面产生了巨大的影响。经研究发现新农村模式对中牟县农村小学体育教育的影响有正面影响和负面影响，其积极影响主要有：1、强化和完善了体育教育政策，为政府决策树立了榜样和理论依据。2、体育教育资源增多，缓解了中牟县小学体育教育压力。3、改善了中牟县局部农村地区小学的体育教学环境和学习环境。4、改变体育教师、学生、家长对体育认知程度和体育教学以及体育学习态度。5、改变了体育教学方式，提高体育教学评价水平。6、体育课教学内容的空洞和学生自由活动的情况有所降低，优化了体育课内容结构，改变了体育理论课的讲解方式。7、场地设施、器材数量增加，质量有所提高。8、壮大了中牟县农村小学体育师资队伍，提高了体育师资队伍的素质。9、加大了体育教育的资金投入。产生的消极影响主要有：1、造成教育资源的浪费和不合理利用，体育教育资源无法优化配置。2、小学体育课内容结构比较单一，对场地设施依赖性强。3、加剧了中牟县农村局部地区体育教育的不公平。4、造成人地分离，农民“工人化”，家长学生的接触时间少。5、体育教育系统职责划分不清，比较混乱。6、非专业体育教师任教情况严重，专业体育体育教师专业素质偏低。研究还发现中牟县新农村模式下的新农村和当地农村的小学体育教育存在许多共同的问题需要解决，它们主要是：1、体育教育政策不够完善，政府对体育教育支持力度不大。2、体育教育经费投入不足，器材欠缺，场地不足，满足不了学生学习需求。3、学校过分关注学生的安全问题，体育教学内容单一，过分依赖场地不能满足学生学习兴趣需要。4、体育师资匮乏，体育教师队伍整体素质有待提高。5、体育教育管理体系不健全,校领导、体育教师、家长、学生对待体育教育态度有待提高。6、体育教学评价重视程度低，体育教学评价方式单一。7、体育教育资源没有合理的规划、利用。针对南水北调背景下的新农村模式建设对中牟农村小学体育教育产生的负面影响和中牟县农村小学体育教育存在的问题，提出相应的建议：一、完善体育教育政策法规，确保政策法规的公平性。二、完善体育管理体系、明确主管部门的职责划分，加快体育管理体制的法制化进程。三、加大农村小学体育教育的经费投入。四、提高体育教师素质，面向全社会招聘体育院校的专业人才，提高体育教师待遇。五、加快体育课程体系改革，丰富体育教学内容，满足学生的兴趣和学习需要。六、加强对小学体育教育的宣传力度，提高小学体育教育在小学教育中的地位。七、改革农村小学的体育教学评价方法，完善评价体系，端正体育教师对教学评价的态度。八、统筹全局，对体育教育资源进行合理搭配，使资源最优化。九、家长转变管理学生的方式，优化管理学生的模式。