幼儿教育是整个基础教育的基础，直接关系到国民素质的整体提升和民族未来的持续发展。新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出“积极发展学前教育”，为学前教育的发展开辟了美好的前景。幼儿园教育活动作为幼儿园教育的基本形式以及幼儿园课程的实施载体，在促进幼儿全面、健康、和谐、整体发展方面起到了重要的作用。自《幼儿园教育指导纲要（试行）》全面贯彻和落实十年来，幼儿园的教育改革取得了长足的发展，无论是教育活动目标体系的构建、教育活动内容的选择，还是教学策略与学习方式的确定、教育评价的实施等都发生了深刻的变化。为此，与幼儿园课程实施相关的幼儿园教育活动则成为教师们备加关注和探究的课题。目前国内的幼儿园教育活动无论在理论研究还是在实践探索层面关注的多是教学内容的某一个领域，或教育活动的某一个方面，对于幼儿园教育活动全面而系统的研究相对较少，尤其是缺少对于幼儿园教育活动中存在问题的专门而系统的研究。因此本研究期望通过对当前幼儿园教育活动相关问题的研究与探索，提高幼儿教师的专业化水平，以适应当前幼教改革的需要，更好地促进幼儿身心全面和谐发展。研究共分四个部分：第一部分，幼儿园教育活动概述。首先在理解幼儿园教育活动涵义的基础上分析了幼儿园教育活动的特点；然后详细论述了幼儿园教育活动的意义；阐述了皮亚杰理论与维果斯基理论对于幼儿园教育活动的启示。第二部分，当前幼儿园教育活动中存在的问题。本部分以案例分析的方式对当前幼儿园教育活动中存在的问题进行了梳理。在活动目标的确定上存在的问题有目标不够具体明确、内容单一、目标过难或过易、目标表述角度不一致；在教育活动的准备上忽视幼儿知识经验的准备、物质准备欠缺周到适宜；活动内容的选择上脱离幼儿生活、拘泥于“教本”、忽视幼儿兴趣；活动过程的组织实施表现为活动主题不突出、幼儿主体性发挥欠佳、提问缺乏有效性、“以人为本”教育的缺失；活动的延伸流于形式。第三部分，影响幼儿园教育活动的因素分析。首先是教师的教育观念与教育能力，其次是幼儿的发展特点及需要、行为和情感表现，还有教育环境资源中的幼儿园、家庭和社会都对幼儿园教育活动产生影响。第四部分，优化幼儿园教育活动的对策及建议。提出优化幼儿园教育活动的三条建议：一是更新教师教育理念，符合社会发展要求；二是健全幼儿园培训机制，提高教师专业能力；三是整合教育环境资源，丰富教育活动内容。