徐特立(1877年—1968年),本名懋恂,湖南善化人(现长沙县江北镇)。20世纪中国杰出革命家和教育家。被后人称为“现代圣人。”为革命兴办学校,从他那里走出的学生数不胜数,为后来革命和国家建设培育了大批人才,毛泽东、田汉等多位名人都曾是他的学生。作为中国现代教育者的一个典型代表,他毕生致力于中国教育现代化道路的探索,对中国旧教育向新教育的转型作出了突出贡献。在徐特立创办的各类学校中,师范学校作为其中重要的一部分闪烁着耀眼的光辉。在师范教育实践中,徐特立对师范教育有了独特的见解,肯定和重视师范教育,将他置于“教育母机”的重要地位。作为一个无产阶级教育家,徐特立结合马克思主义观点论述了师范教育的教学方法和基本原则。作为一个从教70余年的教师,在教师观上,徐特立以“实事求是”为主线对教师职业道德培养提出了要求和规范,并且其中都蕴含着教育现代化的思想。本研究运用历史研究、文献研究、并辅以比较研究的研究方法,探讨徐特立的师范教育人生和师范教育思想。徐特立的师范教育思想是在正确的政治思想指导下,结合中西方有益经验,并在长期教学实践中形成的师范教育理论。在研究徐特立身世背景和成长经历的的基础上,对其师范教育的活动事辑和师范教育思想的有关著述进行史料的分析和述评,将师范教育实践以湖南时期、苏区时期、延安时期、建国之后这四个时期为脉络进行梳理。在教育实践、文化渊源、时代背景等因素的共同作用下,阐述徐特立从“教育救国论者”,向“红色教育家“的转变。文章重点探讨了徐特立师范教育思想的基本内容,将从人才培养、精神文明建设、民族开化和文化科学发展四个方面论述师范教育的地位与重要性,重点阐述了徐特立的教师观,论述徐特立关于教师地位和作用的观点,教师品德修养与师德建设的观点以及教师职业道德和师德建设等方面的观点,并探讨徐特立师范教育中的教学实习等观点,徐特立对各级师范教学实习的培养任务和要求。徐特立师范教育思想对教育现代化起到了奠基和推动作用,对今日师范教育现代化改革具有指导意义。在教育现代化的视野下,阐述了徐特立师范教育思想中所蕴含的终身教育、民主教育、素质教育等思想。徐特立师范教育思想对我国当今师范教育改革有重要启示意义,在教育现代化方兴未艾的时刻,师范教育因为自身的特殊性,实现师范教育现代化应受到格外重视,陶行知、徐特立等人的教育彰显出教育现代化的光辉。可以说,正是因为他们的铺垫,教育现代化的进程才得以发展到今天。所以我们有理由借鉴前人,继承优良。