当今世界,“汉语热”已经成为一种潮流遍及五大洲,至今没有任何消退的迹象。每年来中国学习汉语的外国人越来越多,同时,国外的教中文的高中、大学和学院也逐渐开展起来。曾几何时,世界上的“普通话”是希腊语,后来变成英语。到现在,英语仍是我们这个世界上政治、经济、文化交流的第一语言。但是,如今,一个新的黎明来到了,汉语正逐步成为世界上最流行、最重要的语言。从这种意义上来讲,对外汉语教学是必要的。作为第二外语,学习汉语的“读”、“写”其实是很难的一种尝试。大学阶段的课程引导学生第一学年掌握500个词汇,第二学年再掌握500个词汇。然而,人们普遍认为,必须要掌握3000-4000个中国汉字才能够阅读标准的中国报纸。对于我们这样正在学习过程中的人来说,这是一个令人望而却步的挑战。我们如何从眼下的程度跨越到那样的水平上呢?我们如何确保我们能够首先掌握最通用的词汇?我们声称我们不知道这些问题的答案,然而我们还有一些可以分享的意见以确保我们首先学习使用频率最高的汉字与词汇,这个难道没有意义吗?本文旨在调查讨论美国学生汉字学习以及教师汉字教学方面的研究情况,文中强调并提供一种能够帮助并引导美国学生改进他们对于中国汉字的学习和记忆力的教学方法以及课程设计。